【解密】社交行爲與内容傳播之間的秘密！

摘要: 首先我們來(lái)談談社交的本質問(wèn)題，社交這一詞的定義是這樣子的：指社會上人(rén)與人(rén)的交際往來(lái)，是人(rén)們運用了一定的方式（工(gōng)具）傳遞信息、交流思想的意識，以達到某種目的的社會各項活動。

ps:更正一下本文積蓄在幾個月前就(jiù)準備了，但(dàn)是因爲個人(rén)原因比較忙，一直拖到現在，所以文中的案例或許不是近期的案例，如(rú)果有想要探討(tǎo)的歡迎和我私聊，文末有我的微博，公衆号裡(lǐ)面有我的聯系方式！

當《我與微信的故事(shì)》H5曾被刷爆朋友圈，科(kē)比退役的消息争先被轉發，那麽這一切的社交行爲背後到底是什麽導緻了内容傳播的？難道是事(shì)先的預謀嗎(ma)？還(hái)是說(shuō)這隻是一種湊巧？更或者說(shuō)這背後其實是有迹可(kě)循的規律？

首先我們來(lái)談談社交的本質問(wèn)題，社交這一詞的定義是這樣子的：指社會上人(rén)與人(rén)的交際往來(lái)，是人(rén)們運用了一定的方式（工(gōng)具）傳遞信息、交流思想的意識，以達到某種目的的社會各項活動。

那麽問(wèn)題來(lái)了，既然我們都(dōu)是運用一種方式或者工(gōng)具來(lái)傳遞信息交流思想的行爲，最終卻是達到某種目的。如(rú)果這樣，那麽我們就(jiù)可(kě)以确定我們産生(shēng)的各種社交行爲其實都(dōu)是爲了達到某種目的而産生(shēng)的，既然可(kě)以這樣解釋，那麽我們就(jiù)可(kě)以明确産生(shēng)社交行爲的原因了，因爲我們需要達到某一種目的。

既然社交行爲可(kě)以被解釋和還(hái)原，那麽我們就(jiù)可(kě)以對本文開始所說(shuō)的事(shì)情進行分(fēn)析：

一、 我與微信的故事(shì)

首先我與微信的故事(shì)爲何可(kě)以刷爆朋友圈，解釋出來(lái)還(hái)是用戶的社交行爲所導緻的，具體(tǐ)原因就(jiù)是：

1.和自(zì)己相(xiàng)關，引發了用戶的分(fēn)享欲望

2.用懷舊信息作(zuò)爲載體(tǐ)，讓用戶爲回憶買單

（這個已經是被屢試不爽的套路(lù)了）

3.攀比和虛榮心

（喬納·伯傑的《瘋傳》一書(shū)中層提出的社交貨币這一詞就(jiù)可(kě)以很好的诠釋這一點，難道你(nǐ)不希望你(nǐ)的微信好友比其他(tā)好友的多嗎(ma)？你(nǐ)不想讓别人(rén)知道自(zì)己注冊微信時間最早嗎(ma)？等等這些。）

4.好奇心

（當用戶發現衆多的朋友轉發分(fēn)享，自(zì)己也會不禁想知道自(zì)己第一個好友是誰）

5.謠言事(shì)件(jiàn)加速了事(shì)件(jiàn)傳播産生(shēng)了蝴蝶效應

（由于當時打開請(qǐng)求過多導緻打開響應過慢(màn)的情況，卻因此有人(rén)爆出會盜取支付寶賬戶當中的财産，也因爲此事(shì)讓很多不知情的人(rén)直接轉發，正因如(rú)此導緻了H5的傳播變成了全民(mín)話(huà)題）

二、 科(kē)比退役

都(dōu)說(shuō)科(kē)比退役了我們的青春也沒有了，其實科(kē)比退役刷爆朋友群的原因無非就(jiù)是這些：

1.情懷

（相(xiàng)信很多人(rén)都(dōu)願意爲情懷買單，何況這個情懷還(hái)不需要付費呢(ne)？）

2.認可(kě)

（其實這裡(lǐ)的認可(kě)更多的是偏向于僞球迷想讓朋友認可(kě)，同時提高自(zì)己和其他(tā)真僞球迷的親密度，因爲他(tā)們有可(kě)能會有更多的話(huà)題可(kě)談）

3.跟風(fēng)

（因爲發一個朋友圈又不需要太大(dà)成本，其次當朋友圈中很多朋友都(dōu)開始討(tǎo)論這個事(shì)情和發朋友圈的時候難免回去(qù)關注一下，之後你(nǐ)成功地被打動從(cóng)而發了一條朋友圈，當然也有很多僞球迷因爲發錯了，很多網上出現的一些段子就(jiù)出來(lái)了，例如(rú)什麽科(kē)比是歌手，足球運動員(yuán)等等奇葩的朋友圈）

通過這個兩個案例其實我們會發現，我們在朋友圈轉發，在和朋友聊天交談這些事(shì)情的時候，一直處在将内容傳播的狀态，而我們自(zì)身(shēn)通過自(zì)己的社交行爲在進行内容的傳播。這也是我爲什麽要說(shuō)内容傳播與社交行爲是密不可(kě)分(fēn)的關系，具體(tǐ)原因就(jiù)是：“内容傳播是通過社交行爲支撐而産生(shēng)的，社交行爲卻需要内容來(lái)傳遞信息。”

說(shuō)完這兩個案例之後，我們再來(lái)聊聊關于内容傳播與社交之間爲什麽不可(kě)分(fēn)開，其實社交行爲的發生(shēng)是基于内容傳播的基礎爲主的，我們可(kě)以看(kàn)見(jiàn)之前所遇見(jiàn)的一些火(huǒ)爆事(shì)件(jiàn)一直停留在内容上面，如(rú)同前段時間萬科(kē)房(fáng)産王石這一商業話(huà)題一樣，爲何我們的社交行爲中總會去(qù)聊到萬科(kē)而聊到萬科(kē)的時候我們總會先說(shuō)目前一下媒體(tǐ)的觀點或者自(zì)己對事(shì)件(jiàn)發生(shēng)的判斷，那麽如(rú)此說(shuō)來(lái)，是不是就(jiù)說(shuō)社交行爲的發生(shēng)必須伴随着内容的出現才可(kě)以支撐社交行爲呢(ne)？

其實結果就(jiù)是這樣的，因此當我們需要去(qù)策劃内容傳播的時候必須考慮的一個點就(jiù)是社交行爲，任何好的内容沒有社交行爲的支持是無法進行相(xiàng)應的傳播的，所以我們才會開始對人(rén)們的社交行爲進行研究。

當一個人(rén)同時缺乏食物、安全、愛和尊重，通常對食物的需求量是最強烈的，其它需要則顯得(de)不那麽重要。此時人(rén)的意識幾乎全被饑餓所占據，所有能量都(dōu)被用來(lái)獲取食物。在這種極端情況下，人(rén)生(shēng)的全部意義就(jiù)是吃(chī)，其它什麽都(dōu)不重要。隻有當人(rén)從(cóng)生(shēng)理(lǐ)需要的控制下解放(fàng)出來(lái)時，才可(kě)能出現更高級的、社會化程度更高的需要如(rú)安全的需要。相(xiàng)信很多人(rén)都(dōu)已經很熟悉了吧(ba)，對其實這就(jiù)是馬斯洛需求層次理(lǐ)論。

爲什麽我會說(shuō)到這個理(lǐ)論呢(ne)？其實是這樣的，因爲人(rén)與外界的一切行爲都(dōu)與社交有關系，爲什麽呢(ne)？

三、 小王找英語培訓班

小王是一位很喜歡學習的小夥子，最近想要把英語補一下，他(tā)通過了朋友了解，找了一下附近的培訓班，與培訓班的招生(shēng)老師(shī)溝通後，覺得(de)培訓費用有點偏貴，就(jiù)說(shuō)先考慮考慮，之後小王又在網上搜索了一些在線的培訓班，通過咨詢報名的工(gōng)作(zuò)人(rén)員(yuán)他(tā)了解到，在網上的費用便宜點，而且時間不那麽固定，最後小王決定在網上報了一個在線英語培訓班，通過幾個月的學習，小王的英語成績很快(kuài)就(jiù)提升起來(lái)了。

接下來(lái)我們對小王這樣一種行爲進行分(fēn)解闡述一下社交行爲，小王爲了把英語補習好，因此他(tā)通過朋友找到了附近的英語培訓班，因爲價格比較貴，時間又固定，所以小王選擇了放(fàng)棄，放(fàng)棄之後小王爲了達到補習英語的目的，又在網上進行了尋找，最後找到了某在線英語培訓機(jī)構，通過了解小王發現在線的機(jī)構價格便宜時間節省，沒那麽固定，所以選擇了在線機(jī)構，通過自(zì)己的學習完成了他(tā)的英語補習目的。那麽在小王做這一切事(shì)情的過程中，他(tā)産生(shēng)的社交行爲有哪些呢(ne)？

首先，小王爲了找附近的英語培訓班，所以他(tā)通過與朋友的溝通交流産生(shēng)了社交的行爲，而通過這樣一個社交行爲達到了他(tā)的社交目的，那麽此時小王的社交目的是什麽呢(ne)？其時目的就(jiù)是找到英語培訓班，當然小王如(rú)願以償的找到了英語培訓班。

然後，小王開始了下一個社交行爲，那就(jiù)是通過和招生(shēng)老師(shī)的交流從(cóng)而達到報培訓班是否适合自(zì)己。

最後，小王通過了解發現不适合自(zì)己後，他(tā)在網上尋找，那麽網上尋找過程中他(tā)産生(shēng)了的社交行爲，就(jiù)是通過和咨詢報名的工(gōng)作(zuò)人(rén)員(yuán)溝通了解，小王發現呢(ne)，這個在線培訓班很适合自(zì)己，所以他(tā)就(jiù)報名完成了。通過自(zì)己的努力學習他(tā)完成了自(zì)己要補習英語的目的。

但(dàn)是呢(ne)，這期間其實就(jiù)是小王通過一定的方式（工(gōng)具）傳遞信息、交流思想的意識，以達到某種目的的社會各項活動的行爲，而這樣的行爲我們把它定義爲社交行爲。

作(zuò)者：曉雲 （公衆号：dycmtt）來(lái)源： 動影(yǐng)傳媒